篇一：老师作文

2000年的一天，阎老师仍在泰和路小学的六（3）班里教书。这时她已两鬓斑白了，还孜孜不倦地耕耘在黑板前。

这天，上课铃打响了，同学们都已坐在座位上了。只见阎老师微笑着走进了教室，笑眯眯地说：“同学们，我给你们请来了一位新老师。”她的话音未落，同学们便满面狐疑地议论开了。望着阎老师那让人猜不透的神情，同学们看看阎老师，又看看门外。阎老师从口袋里摸出黑色的小盒子，一按上面的电键，小盒子上闪出了绿光。一眨眼功夫，门外走进和阎老师高矮相同的机器人。它方头，长方形身子，头顶上插着两根天线，眼睛不大，却异常尖锐，一双手连指头都和人类一模一样，它的脚底装有像溜旱冰鞋下的那种轮子，前后左右转动得非常灵活。

“难道阎老师请的新老师机器人吗？”

“机器人能当老师吗？”

同学们七嘴八舌地议论着。

“你们不信吗？来，我请它给你们讲新课。”阎老师仍笑眯眯地说，并按了一排电钮。那机器人竟走上讲台，不用教案，滔滔不绝地讲起来。它讲得那么流利，那么有声有色，竟和阎老师上的课一样生动、有趣。它时而用教棒指指点点，时而问题。有时还会打几个趣儿，逗得同学们哈哈大笑。更令人叫绝的是：当它把胸前盖儿掀开时，里面竟了一场大雪的雪景，让同学身临其境地上了一课，连平日老爱开小差的同学也听得津津有味。只用了半小时，它就把教材分析透了，、难点讲得清清楚楚，连练习也不用做，全了。

这时，阎老师看大家情绪这么高，对机器人老师佩服得五体投地，就抓住时机说：“我再告诉大家消息：机器人的制造者我以前教过的学生——王辉。他现在是科学院里最年轻有为的科学家，他也来到了班。”她的手势，全班人的头都扭到了后门，当孩子们看见我时，都热烈地鼓掌。阎老师把我拉到讲台前和机器人并排站着，并要我讲几句话。我推辞不过，就说：“几年前，阎老师辛勤地哺育过我，辛苦。我研制了机器人让它代替阎老师，好让老师休息。当然机器人老师还有缺点，它的形象、声音、情感都无法与阎老师相比……”说完，我向前走了几步，想和阎老师握手，谁料被绊了一交，一下子摔倒在地上。我连忙睁开眼睛，唉，原来是一场大梦。

这是梦，可我要它，并要我多年立下的诺言：长大当科学家，让科学为祖国造福！

篇二：老师作文

我叫张弛，过去有一个怪病，很难治，我来给你们讲讲吧，这个病是从一年级得的。病情是这样的：不爱读书，不爱学语文，不爱写作文。

爸爸领着我到南行学校求医一年，没有治好。又到北文学校治了一年，仍然没有治好。急的爸爸日夜发愁，睡不着觉，妈妈急的头发都发白了。今年我来到泰山国际学校找到了一名神医，他就是我们的刘老师，是他治好了我的病。一开始，他只是看了看我的病，没开方子，也没拿药，只给了我几本书看，有空和我谈谈话。

后来，我对他感兴趣了，也不知为什么就变得爱上语文了，爱听课也爱读书了，爱读书也爱写作文了。也许这就是神医的办法吧。一次他想试试我，让我写了一篇作文，明明没有写好，他却说：“不错”，还给我指出了几处优点。

接着我又写了一篇作文，我认为还是没写好，急的都哭了，老师安慰我说：“孩子，不要哭，失败乃成功之母，不能一口吃个大胖子吗。慢慢来，我相信你一定能写好的。”听了老师的话，我心中又充满了信心，下决心一定要写好。 我写了一篇作文叫《我的班级体，我的母亲》。老师看后说：“你的作文进步这么快，修改一下就能参赛了。”我说：“可是我不会修改啊。”老师又耐心地教给我修改的方法，我这篇作文很快修改好了，老师在班里一读，同学们都向我伸出大拇指。不到半年，我学会了写作文，也爱写作文了。

我为了感谢你，写了几句心里话：老师是水，我们就是水中的鱼儿，是他们培育了我们，是他给了我们生存的空间，是他让我们展开想象的翅膀，在这神奇的世界里飞翔。我是鱼儿，刘老师是水。我在他的呵护下成长。

一天，我感冒了，他摸摸我的头说：“孩子，要坚强，你会很快好起来的。” 我是一辆车，老师就是一条路，我要在这条路上快速向前奔驰。 老师，你是我心中的一盏明灯，有了你我可以书山取宝，有了你，我可以学海泛舟。我不能没有你。我爱你，老师——我的神医。

篇三：老师作文

“肖老师早，老师好……”同学们背着书包用清翠的声音一个个喊道。这是我们的班主任―肖老师。肖老师那憔悴的脸上，有一双炯炯有神的眼睛，微微翘起的鼻子上架着一副小巧的眼镜，当她听到问候声时，她会嫣尔一笑，嘴瓣儿像一明弯月。

但是令我们全班女生羡慕的还是肖老师那乌黑发亮像瀑布一样挂在肩上的长发，多好看啊!她不胖不瘦，不高也不矮，还有一个上了一年级的小宝宝呢!肖老师工作认真，关心同学，体谅、理解我们，所以我们一有什么心事，第一个想到的总是她。肖老师的眼睛还会说话呢!有一次我上课没认真听讲，和同桌小声的说起话来，转头一看，肖老师严厉的目光正对着我，好像在说：“李雨彤，上课讲话是不对的，赶紧坐好认真听课。”我改正过来后，老师又向我投来温和的目光。

肖老师的身体不好，嗓子时哑;咽喉时痛;身体时病。可是只要没到最严重的时候，她是不会轻易给我们旷课的。在小学毕业的最后一堂数学课时，肖老师眼圈红了，她是多么的舍不得我们，我们也多么的舍不得她，啊!是啊，老师是知识的海洋，让我们在里面遨游;老师是辛勤的园丁，培育出我们这一朵朵祖国的骄花;老师是一根蜡烛，默默地照亮了我们人生的道路……

篇四：老师作文

尊敬的老师！

您好！我想，您一定知道我为什么给您写这封信吧！

说起这件事，我的心像灌了铅似的难受，上个星期五下午，是我校五、六年级举行毛笔字书法的比赛，上午，我在学校上课时，您当着全班同学的面宣布：“郭媛、林继斌、邹锋、陈增晖去参加了毛笔字书法比赛。”您知道吗？当时我的心情是多么激动啊！全班女生就只我一个参加，您说，我不高兴吗？于是，那天中午一学，我急速跑回家，又认真地练习起来，心中充满着希望。

下午，我带着毛笔、墨汁、砚台等，兴高采烈地去学校，第一节课预备钟响了，我先到了电教室（比赛的地点），老师已经把座位给我们安排好，我及时将笔、墨、砚准备好，就在这时，听见一个让我出乎意料的消息！老师叫蔡新对我说：“你不要参加，让李慧颖参加”。听了这个消息，失落的我沮丧地回到教室，到了教室，许多同学用诧异的目光看着我，议论说：“郭媛不是去参加写毛笔字比赛吗？怎么回来了；郭媛你是光荣退休回来了？呵呵呵！郭媛，上午老师不是说让你去毛笔字吗，现在怎么换成了李慧颖？小郭，你位置又被人抢走了！郭媛，你真可怜呀－…”听了同学的话，我羞得无地自容……我想：老师怎么搞的，说话不算数，上午在全班同学面前说了，下午怎么变了？同学们的嘲笑声、诧异的目光好像组成了一个个可怕的魔鬼，我恨马上钻进一个无底洞里。

我还是个小学生，自尊心是很强的不仅需要家长的关心和尊重，也同时需要老师的关心和尊重。学生应该尊敬老师的，如果老师不尊重自己的学生，学生会尊敬老师，吗？您看，我已坐在电教室里同学那么多，也有其他老师，而我被您赶走，那么，我还有自尊心呢！您把我当成了猴子耍，可我不是猴子，您也不是耍猴人，可是，您的做法伤害了我的自尊心，换成您，那么您的自尊心也不是受到巨大的打击吗？你们大人都会这么大的打击。何况，我还是儿童呢？心灵的伤害是抹不去的！

老师，就如前一个星期六开家长会来说，有家长没去其中有3位家长打电话给您请假，还有几个没有请假，您就生气地说“那么不尊敬老师，电话也不想打一个，您看，您是多么需要人家的尊敬！而我难道就不需要吗？

最后，我想说一句话：“不要为了自己的荣誉而去伤害别人自尊心”。我们四年级上学期的社会课本的第五课《自我保护》介绍《未成年人保护法》其中有一条：学校教职员尊重未成年人的人格尊严……不得有侮辱人格的行为。

篇五：老师作文

这不是一本伟人的书，可里面的内容却同样精彩。 一次偶然的机遇，大学生米兰被聘为白果林小学六（3）班的班主任，也因此与坏小子们展开了一系列温暖而又幽默的故事。米兰老师是一个受到学生真正喜欢的老师，不仅仅是因为她温柔漂亮，更是因为她了解孩子的心，善于走进孩子的心理世界，而正是这些温暖的故事，让她重新认识六（3）班。 书中融入了作者对教育的深刻思考，以及米兰老师把“人性关怀放在首位”全新教育理念。她认为老师自己能解决的事情，并不需要简单的事情复杂化。她与一些老师格格不入的做法给我深刻的启迪。 “响鼓不用重锤，六年级的学生认识能力很强了” 米兰老师不是一个守旧的人，尤其是在处理学生问题上，米兰老师更有一手绝活。

有一次，两个班为了给米兰打分争执到打架，米老师既没有打电话请家长，也没有去校长那儿告状，更没有对四个坏小子施以惩罚，而是巧妙地引导，让他们自己认识错误，自己去慢慢地改正错误。米兰老师没有像颜玉老师那样大动干戈，却收到了事半功倍的效果，因为米兰老师相信“响鼓不用重锤，六年级的学生认识能力很强了。” “人与人之间是平等的，老师也要尊重学生” 米兰老师教育学生用自己的眼睛、用身体、用心去感受身边的一切。不人云亦云，这是最难能可贵的。死鱼事件中，米兰老师曾经怀疑过“H4”（四个坏小子的代号），事情真相大白后，米兰老师马上意识到自己错怪了他们，伤害了他们的人格尊严，就在语文课上向他们道歉，而有不少学生提出：“他们几个经常被老师怀疑，也没见哪位老师向他们道歉啊。”一个把尊重学生放在首位的老师，怎能不受学生的拥戴呢？这也许就是米兰老师能治服“肥猫”、“米老鼠”、“豆芽儿”、“兔八哥”等坏小子的秘诀之一吧。 米兰老师的内心，每一个学生都是平等的。她要尽最大的努力去挖掘每一个学生内心深处的优点，树立他们的自信。

用真实的事情去震撼心灵，给予他们的不仅是书本的知识，而更多的是在体验中的成长。她将像滋润心田的春雨，润物细无声。在我的眼里，米兰老师是世界上最好的老师，她身上聚集了孩子们对好老师的种种遐想：美丽、开朗，尊敬他人，富有同情心，和孩子一样有一颗童心，能宽容孩子成长过程中的缺点、错误……有时候，读着读着，我竟无端地羡慕起那四个坏小子，常常设想自己就是书中的一个人物，整日围在米兰老师的周围……有时候，读着读着，我竟开始庆幸自己也是六（3）班的，因为我们的老师身上也有着同样的闪光点。

篇六：老师作文

时间如流水，一眨眼的功夫，三年半过去了，我的小学生活还有一年多就要结束了。回顾往事，尤其是想起我的语文老师——毕老师，心里充满了无限的依恋之情。记得刚上一年级的时候，是她把我们迎进了美丽的校园，她那温柔的目光和亲切的笑容深深地印在我的脑海里。在课堂上她是老师，在课下她是“大孩子”，经常陪我们玩游戏，她的笑声像银铃一般清脆，和她在一起，我们感到很幸福。在毕老师的辛勤哺育下，我从一个不懂事的小孩子成为了少先队员，学会了“a、o、e……”，会写了“爱祖国、爱人民……”，懂得了“尊老爱幼、勤俭节约”等道理。

有一次上语文课，我跑神了，毕老师提出了一个问题，同学们都争先恐后地举手抢答，唯独我在心里默默祈祷：“千万不要叫我，千万不要叫我。” “王丽颖！”一个熟悉的声音突然在耳边响起，我慌慌张张地站起来，心想“这下可完了，老师肯定要批评我了，多丢人呀！”同学们的目光“刷”地一下子都注视到我的身上，我羞愧地把头埋在胸前，过了几分钟，我还是傻傻地愣在那里，有些同学开始嘲笑我，没想到毕老师拍拍我的肩膀和蔼地说:“王丽颖，不用紧张，大胆回答，错了不要紧。”顿时一股暖流传遍了全身，我不再沉默，慢慢抬起头流利地说出了答案，毕老师带头为我鼓掌，我的心里像是喝了蜜一样甜，甭提有多高兴了！从那时起，我上课认真听讲，大胆踊跃地回答问题，在毕老师的鼓励下，我的学习成绩逐步提高。每当毕老师在全班同学面前朗读我的作文时，我总是坐的端端正正，心里美滋滋的，像是一名打了胜仗的“将军”。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。为了我们健康快乐成长，毕老师整日操劳，皱纹爬上了俊俏的脸庞，昔日乌黑的头发也有了根根银丝，但是在我的心中她依旧是世界上最美丽的老师。我真想大声地说：“谢谢您，敬爱的毕老师！”

篇七：老师作文

永远记得开学那天炽热的阳光下你那灿烂温柔的笑容，你说我当课代表吧，我踌躇地答应，我英语不怎么好，你说，只要肯学就好。

永远记得第一节课，你风趣的自我介绍，“我姓郝，以后老师们问你你们英语老师是谁啊，你们就可以说，郝{好}老师”我们哄堂大笑

永远记得你上课的幽默，每节课我都认认真真的听，看着你那大眼睛，说不出的喜欢与欣喜，你看我眼神里有鼓励，关心。从那起，我把英语视的比什么都重要，上英语课我从不敢迟到，从不说话，我不想让你失望，我不想辜负你对我的信任。

常常下课后你鼓励我，英语要加把劲，人家全区200名，英语都一百一以上，在你说之前我从没想过我要考桃城区前二百名，你的言语让我对未来更有信心，你说我很聪明，一定可以把英语提上去，从你说后，我对自己的要去更为严格，我努力着，拥有着前所未有的自信与勇气，我要拼一把。

永远记得你上课总是爱用说话的同学为例说英语句子，让我们在欢笑中学会了语法；你总是用以口流利的英语和我们对话，一开始还什么都听不懂，后来慢慢习惯；你每天都有规律的让我们听20分钟听力，从不耽搁；你每学一单元都会让我们背3a和Reading慢慢的我们习惯。你讲题的时候基础题每次都是让同学们说答案，有错的仔细讲，没错的就简单说一下、慢慢的我们习惯；你总是先讲单词，然后让我们背，背完做黄皮上的填词，慢慢的我们习惯；你总是让我们练上一节两节课的题，慢慢我们习惯；你总是讲完型的时候告诉我们一些写作文用的句子，慢慢的我们习惯；

从那个星期六开始，你就没来，一开始我以为你有事，请假了，后来迎来的是一个陌生的老师，我欣喜的问，使我们的代课老师吗，旁边的老师说，不，是永远的，那一刻不知道为什么，心里泛起阵阵疼痛，我呆了，一开始不信，后来从各个老师的讲话中，我终于信了，辅导课的时候改英语天利38套，你那微笑你那欢快的声音终于强忍不住的眼泪不停地掉下来，这是这一个月仅有的回忆，最美好最美好的回忆，关于你-我们的郝老师。

老师，你去哪了，我们同学们都很想你，每天都念叨你，有空你一定要回来看看我们，我们都很想你，你是我们永远永远的英语老师，最好的。

篇八：老师作文

如果晚霞是太阳献给天空的礼物；如果春雨是春天送给小花小草的洗礼；如果蜂蜜是蜜蜂献给大地母亲的寿诞。那我拿什么来回报你呢——敬爱的老师。

老师是一位神奇的魔术师。她真有办法让我们认清拼音字母这一张张陌生的脸，把它们变成一个个熟悉的音节；真有办法让方块汉字排成队，让我们练动听的儿歌，读有趣的故事，写出一篇篇让读者感动的文章；也真有办法让我们走过千百次风风雨雨，去迎接黎明前的曙光。你亲切的话语就像一阵阵温暖的春风吹进我们心灵的小屋，让我们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

记得那是今年的九月三十号下午，校首届迎国庆合唱比赛正在紧张而激烈地进行着。我突然发现演出的白手套忘带了，于是就步履匆匆地回教室去拿。回来的路上，一不小心脚下一滑，重重地摔在了地上。血！血！我赶紧捂住下巴，忍着痛去找老师。

杜老师一看，大惊失色，赶紧叫詹老师通知我妈妈，她自己一手蒙住我的下巴，一手拨电话联系校长叫校车，还扶着我小心翼翼地下楼，上了校车。

车上，老师一边嘱咐司机小心开车，一边把我紧紧地搂在怀里，还亲切地问我：“痛吗？不哭，要坚强！”我紧紧地偎依在老师的身边，此刻，我觉得她不是老师，而是妈妈。她是那样地亲切，那样地温和，那样地令人依靠。

到了医院，老师连号都没挂，就把我送到了外科。这里的人好多啊！按次序轮到我不知道要什么时候。老师急我所急，想我所想，恳求医生和其他病人，我不知在多少个对不起中躺上了手术台。听到叮叮当当的响声，看到穿白大褂的医生，我吓得浑身发抖，眼泪在眼眶里打转。老师怕我着凉，把外套盖在我身上，一边擦去我的眼泪，一边亲切地对我说：“别怕，老师在你身边。稍微忍一下就过去了，不哭，老师知道你最坚强，”此刻，我一点也不觉得疼，只觉得蚂蚁在咬我的下巴，同时，还有一种莫名的温暖在心中燃烧。

包扎完毕，妈妈已经在我身边，老师对妈妈说：“要按时给孩子吃药、打针、换药，菜吃得清淡一点，近段时间不要让他太累!!辛苦你照顾一下孩子，我还有学生等着演出呢。”这一句句话语如蜜水般地流进了我和妈妈的心田。然后，匆匆地赶回了学校。我和妈妈望着老师远去的背影泪水又一次朦胧了我的眼睛。

老师，这一切你也许已经忘了，因为你为学生做得太多太多，而我却永远忘不了。花儿以它馥郁的芳香作为对哺育它的大自然的回报。我将以学习上的成绩和优秀的品质向你表示感谢。

篇九：老师作文

有人说，兴趣是一种动力。一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做。

比如，过去的小朋友喜欢做“捉迷藏”的游戏，玩到天黑了，还想玩，忘了回家，忘了吃饭，急得家长到处找。好不容易找着了，可孩子还是沉迷在玩的兴奋中，不想回家，家长们有的是连哄带劝，有的是连拉带推，有的是连打带骂，孩子们这才很不情愿、恋恋不舍地回家去了。现在的小朋友，大都爱玩电子游戏，玩起来什么都忘了，作业忘了写，家忘了回，饭忘了吃。不仅是利用双休日去网吧玩，就是在平时，有的也是背着家长，瞒着老师，偷着去玩，而且一玩就是好几个小时，甚至通宵。但仍觉得时间短，没玩够。

事实说明，兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人废寝忘食；兴趣，使人执着而愿意付出努力。人一旦对某种事情产生了兴趣，那么他会竭尽全力投入到从事这件事情的活动中去。试想，如果一个学生把玩“捉迷藏”、打电子游戏的那种积极态度和热情用于学习中，那么，他的学习情况会是怎样的呢？毫无疑问，他的学习一定是很棒的，甚至是非常好的。因此，对学生学习兴趣的培养是不可忽视的一项任务。对于学生来说，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，在教学活动中，教师如何注重激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中，是一项十分重要的任务。教师一定要根据低年级学生喜欢听故事、玩游戏、爱活动的特点，精心创设有趣的学习情境。通过创设情境，使学生对学习产生极大的兴趣，从而激发学生强烈的参与意识，使学生乐学、爱学。在学生积极主动的探究学习中，教师还要注重学生创新意识和能力的培养，给学生营造自主探索、合作交流、动手实践的活动空间，让学生在经历动手活动的过程中体验成功的喜悦，坚定学好知识的信心。由于学生的生活背景和思考的角度有所不同，所以对某一问题的看法和思维的层次也不同，在学生交流讨论的基础上，鼓励学生提出不同的想法和思路，使不同的学生得到不同的发展。这样，对培养学生的创新意识是有好处的。

在教学中，如果教师能创造性地应用教学资源，精心创设情境，就能大大激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦形成，将变成一种学习的动力和信念，这种信念将使学生在学习中不怕吃苦、不怕挫折，敢于质疑、敢于挑战。

培养学生学习兴趣，是学生学好知识的重要基础和保障，也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。